El aula como un conjunto de estudiantes diferentes

Artículo publicado originalmente en Dificultades de Aprendizaje Nº 6 de Argentina – Consigue toda la colección de esta revista con EDIBA Player

2014-08-21-diversidad

En nuestras escuelas, la homogeneidad está presente en un sinnúmero de situaciones. Pensemos: “un grupo de estudiantes de una edad similar que cursan un mismo grado, un mismo espacio, un mismo tiempo, un maestro o una maestra que desarrolla una propuesta de enseñanza para todos en forma simultánea, un ciclo lectivo completo para enseñar determinados contenidos cuyo dominio permitirá a ese grupo aprobar ese grado y pasar al siguiente.”

Frente a esta realidad, nuestras prácticas docentes se deben fortalecer sabiendo que este encuadre está continuamente traspasado por la diversidad.

Diversidad que encontramos, tal como lo afirman los nuevos diseños curriculares, “en los saberes del estudiantado, en sus condiciones de vida, en la conformación de la matrícula de cada año, en las diferencias culturales de los maestros y las maestras, y de los alumnos y las alumnas, en la sobreedad de unos con respecto a otros del mismo año, en las representaciones acerca de la vida institucional en una escuela: en los roles, las normas de convivencia, las obligaciones tácitas o explícitas”. (más…)

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7 técnicas para recordar nombres nuevos

2014-08-18-nombresCon el comienzo de clases, muchos docentes se enfrentan a cursos que pueden tener hasta 30 estudiantes y memorizar sus nombres puede ser todo un desafío. Por eso nos pareció oportuno traducir este artículo que encontramos en Edutopia, que propone 7 técnicas para facilitar esta tarea.

1. Asigna unas cuantas tareas cortas en la primera semana y practica los nombres mientras entregas las correcciones (“Aquí tienes María”).

2. Toma fotos de los estudiantes junto a un cartel con su nombre. Revisa las fotos antes de la clase. Luego agrégales información sobre los intereses de cada uno para así poder relacionar caras con experiencias y afinidades.

3. Identifica alguna característica física única en cada niño y luego piensa una oración que involucre esa característica junto al nombre del niño: Diego tiene un diente pequeñito.

4. Crea rimas para ayudar a tu memoria auditiva y visual: Tomás se peina hacia atrás.  (más…)

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Un mundo más conectado, una escuela más colaborativa

Artículo patrocinado

Por Roberto Barles
Responsable Proyectos Educativos
Capacitación y Entrenamiento

Un chico viaja por el mundo con sólo un click, conoce la cultura de un país, visita lugares, ve y pone en práctica a través de Internet esa teoría que aprende en la escuela, lo comenta, lo enseña. Otro, comparte su conocimiento sobre un tema específico en Wikipedia, otro lo toma prestado, lee, aprende. Un profesor da a conocer las notas de un examen por mail y envía trabajos prácticos por Facebook, en este mismo medio genera debates con sus alumnos. Una maestra de una escuela de Chubut enseña a sus alumnos sobre el norte argentino, al mismo tiempo que en Salta aprenden las diferencias entre el Noroeste y la Patagonia. Son dos clases interconectadas a través de sus pizarras, donde alumnos del mismo nivel comparten contenidos sin importar la distancia geográfica.

3361Así vivimos hoy, conectados, interactuando. Las personas colaboramos, opinamos y generamos debate. Como reflejo de la sociedad, eso mismo debería pasar en la escuela: reducir la distancia entre profesores y alumnos, generar un punto de encuentro, intercambiar contenidos y enseñar pluralmente a través de las nuevas herramientas que son un medio para lograr un aprendizaje activo. (más…)

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Las asambleas, mucho más que una moda

Artículo publicado originalmente en Maestra de Párvulos Nº 181 de Chile

En los últimos años, el trabajo en asambleas en las salas del Nivel Inicial se ha vuelto casi habitual. Ya no sorprende ver a las niñas y los niños sentados en ronda, deliberando, discutiendo y dialogando acerca de los temas más variados. Pero, para que esto no sea simplemente una moda más, es necesario llevar adelante un arduo –y, seguramente, enriquecedor– trabajo.

2014-08-12-asambleaLas virtudes de la asamblea

En educación, las ventajas de un proyecto educativo suelen ser evaluadas según dos instancias temporales, que no siempre son sencillas de articular: el presente y el futuro. Las asambleas permiten, en lo inmediato, que las niñas y los niños afronten y resuelvan, del mejor modo, sus problemas. Y, en cuanto al futuro, son una valiosa herramienta para formar ciudadanos que sean capaces de reflexionar por sí mismos y, al mismo tiempo, que puedan trabajar cooperativamente y tomar decisiones de modo consensuado con otros.

La asamblea se construye

Proponer un trabajo en asamblea es algo muy sencillo. Se sienta a las niñas y los niños en círculo, se distribuyen roles (presidente, secretarios, etc.), se elige un tema –o se toma algún problema existente– y se lleva adelante un debate. Finalmente, se pasa en limpio lo conversado, se destacan algunas conclusiones, y… ¡listo! (más…)

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