¿Celulares en el aula?

Hoy los alumnos son nativos digitales, han nacido inmersos en la tecnología y, por eso, no es raro observar cómo los niños aprenden de la pantalla y ya no tanto de los textos. Es entonces fundamental tomar el lugar de orientadores de lo que se está leyendo o viendo en esas pantallas, ya sea que se trate de la televisión, la computadora, la tableta o los teléfonos móviles. Es sabido que el celular despierta interés y provoca un trabajo más activo y rico en información.
Nuestro desafío será vehiculizarlo dentro del aula. El material que se transmite a través de estas tecnologías es simplemente mágico y permite traspasar los límites de las aulas y expandir la acción pedagógica hacia nuevos horizontes, pero aquí lo más curioso se desprende de que los nuevos aprendizajes se generan “en la palma de la mano”.
Aún así continúa el debate acerca de la utilidad de los celulares dentro del aula, si el uso de los mismos en el aula distrae a los alumnos y si los profesores conciben los celulares como recurso didáctico.
El prestar atención involucra la focalización selectiva de nuestra conciencia, seleccionando y descartando información no deseada. La atención es una función cerebral superior que exige un esfuerzo neurocognitivo de procesamiento previo a la percepción, a la intención y a la acción. Si los educadores se actualizan respecto de esta tecnología, podrán emplearla como herramienta de trabajo con fines pedagógicos, favorecedora del aprendizaje en procesos de interacción, enriquecimiento y comunicación intra- áulicos; pero podría suceder lo contrario si no se descubren las funciones y virtudes de elementos que hoy reemplazan a algunos útiles escolares.Es así como muchas veces solo se logra identificar en el uso de los teléfonos celulares que los estudiantes tienen en el aula de clase, una fuente de distracción y desorden.
Los celulares con conexión a Internet, a los que se les puede descargar aplicaciones como la tabla periódica, convertidores de unidades, calculadora, stop motion, etcétera, pueden ser muy útiles para el proceso de enseñanzaaprendizaje. El monitoreo a través de encuestas en tiempo real, el poder efectuar consultas para superar dudas de manera permanente, el generar campus virtuales que permitan compartir materiales supervisados por el administrador del campus, como así también compartir dudas y posibles soluciones planteadas por los mismos alumnos es un enriquecimiento constante que ubica a la escuela y a la educación en un nuevo estilo full time que se ve cada vez más inserto en las aulas, incorporando el aprendizaje móvil.

ALGUNAS ACTIVIDADES SUGERIDAS
Imagen: para celulares que cuenten con cámara: fotonovelas, cuentos interactivos (a partir de fotografías se crean cuentos que pueden plasmarse con la ayuda de alguna herramienta Web 2.0), pictogramas, juegos de descubrir respuestas a través de pistas, tomas cuadro a cuadro empleando la cámara del celular, desarrollando la técnica stop motion…
Audio: para celulares que permitan la grabación de audios. Iniciar con sensibilización, para descubrir la importancia del audio en la formación, audiocuentos, entrevistas…
Transmisión de archivos: para celulares que permitan el envío y la lectura de archivos. Por ejemplo, a través de bluetooth se pueden enviar documentos de texto, imágenes, videos, cuestionarios, evaluaciones, entre otras.
Video: para celulares que permitan la reproducción de un video, seleccionando videos temáticos, creando nuevos y compartiéndolos.
Realidad aumentada: para celulares que permitan la lectura de código QR. Este recurso está pidiendo un cambio en el paradigma educativo y social. Una vez más, ese cambio está en manos de los docentes. Es el momento de poner en práctica interactiva lo que se vive con lo que se cultiva, conjugar las vivencias y experiencias cotidianas para aprender.
El uso de estos dispositivos móviles en el aula requiere potenciar las actividades de manera dinámica, encontrando la motivación de los alumnos en una nueva forma de construcción del conocimiento, reutilizando tecnologías que ellos ya conocen, pero de una manera diferente.

 

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