CONSEJOS DE CONVIVENCIA, CONSEJOS DE AULA Y CONSEJOS DE CICLO

La escuela constituye un lugar privilegiado para construir vínculos que permitan consolidar concepciones y prácticas de respeto, solidaridad, justicia y cooperación.

Consejos de aula
Los Consejos de aula están integrados por todos los alumnos de cada año.
En Primer Ciclo, es importante priorizar la circulación de la palabra y la generación de espacios de escucha del otro.
En Segundo Ciclo, se profundizará en la participación de los alumnos para dar cuenta de posiciones propias y grupales, y para la generación de proyectos.
Consejos de ciclo
Funcionan tanto en Primer Ciclo como en Segundo Ciclo y se encuentran integrados por diferentes representantes del ciclo: un docente, un integrante de Equipos de Orientación Escolar (EOE) y un alumno de cada sección, elegidos por sus pares.
La tarea es analizar situaciones de la convivencia del ciclo en las que se considere necesario aunar criterios para su regulación.
Consejos de convivencia
Se encuentran integrados por cada uno de los sectores que componen la comunidad educativa, con representantes elegidos democráticamente entre sus pares.La finalidad principal es promover la organización y el fortalecimiento de las comunidades educativas estimulando su participación, unidad y convivencia solidaria.


¿QUIÉNES SON CONVOCADOS A PARTICIPAR?
Los docentes, las familias de los alumnos, los alumnos, el personal de apoyo educativo (administrativos, de maestranza, de asesoramiento y apoyo a la gestión).
Todos tienen algo para decir, todos deberían participar en las decisiones que se tomen.
¿En qué consiste la participación?
Participar es “ser parte de algo”. En este caso particular, ser participante en la construcción de un acuerdo institucional supone haber podido intervenir en su proceso de producción.
Participar es:
Estar informado sobre el proyecto.
Poder expresar la propia opinión.
Decidir a través del voto.
Haber recibido un rol específico en el proyecto (portavoz, redactor, miembro del consejo de convivencia).

ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA LA REALIZACIÓN DEL (AIC) ACUERDO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA
Ventana de actores
Propósito: expresar demandas y expectativas de los diversos actores institucionales (internos y externos) en relación con la calidad de los aprendizajes y de las relaciones interpersonales. Esta técnica ha permitido reconocer los problemas de la institución, pero también sus fortalezas.
Participación de padres y alumnos a partir de la convocatoria a reuniones y
entrevistas
Propósito: establecer canales de comunicación ágiles y dinámicos entre la institución y la familia, y entre los niños y el mundo adulto. Se fundamenta en la búsqueda de una autoridad consensuada que se legitima en la escucha atenta del otro, en la gestión de grupos de trabajo y en la autocrítica.
Jornadas recreativas para niños
Propósito: mejorar las relaciones de convivencia institucional y el acercamiento entre alumnos y docentes.
Encuestas de opinión a alumnos,docentes, no docentes y padres
Este acuerdo estará sometido a evaluaciones periódicas con el objeto de establecer los ajustes que su uso señale como necesarios o importantes. Este proceso se inicia al fin de un ciclo lectivo y se retoma al inicio del próximo.

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