Los lenguajes de las artes en el nivel inicial

Artículo publicado originalmente en Maestra de Párvulos Nº 166 de Chile

2013-09-23-ArtesLa plástica y el desarrollo perceptivo visual

La docente debe convertirse en una facilitadora de experiencias a fin de que el niño y la niña se forme a partir de sus intereses y potencialidades, según su ritmo personal, a través del juego, el arte y la exploración del entorno.

En los primeros años de vida, antes de la aparición del pensamiento simbólico, la niña y el niño garabatean. No se debe forzar el proceso de la figuración ya que responde a un grado de maduración adquirido progresivamente. El garabatear estimula y desarrolla las primeras nociones de espacio e irá avanzando en la concepción de la forma y la representación de todo el contexto visual.

No conviene presentar al niño o a la niña obras de arte complejas cuando no se ha logrado la representación gráfica de los objetos y figuras cotidianas, ya que carece de referentes para realizar la asociación simbólica, ejemplo en tres años “Las meninas de Diego Velázquez”. En cambio, si la docente le presenta un cuadro de Miró o Pollock, abstractos con manchas, colores, formas y contrastes llamativos, además de estimularlo visualmente lo asociará mejor con lo que él puede realizar. Así progresivamente iremos conformando y desarrollando un lenguaje visual que evolucionará hasta observar y trabajar imágenes complejas, las que por su lectura y decodificación contienen un importante contenido. Ejemplo: las obras de Antonio Berni o Florencio Molina Campos.

Te proponemos caminar de la mano de los avances gráficos del niño y la niña, disfrutando a la vez de ellos, porque son un poco el logro de los estímulos brindados.

Es importante también que la familia sepa observarlos, lo cual les deberás enseñar, teniendo en cuenta que vamos a trabajar fundamentalmente la imagen gráfica y no su interpretación psicológica, que si bien están relacionadas, es un aspecto que requiere otro tipo de información y no debe ser hecho en forma arbitraria. No quiere decir que a veces, en conjunto con nuestra psicóloga, deslicemos algún detalle referente que te pueda ser útil.

La sensopercepción musical en el Nivel Inicial

Cuando el niño o la niña ingresa al Jardín Infantil trae consigo un importante bagaje de experiencias sonoras y musicales, que ha recibido incluso desde antes de su nacimiento. Tanto la audición como la memoria auditiva se desarrollan desde la etapa intrauterina, es por eso que los recién nacidos se calman al reconocer una melodía que escucharon repetidamente en el vientre materno.

La música estuvo y estará presente durante toda su vida; entonces, ¿qué se propone la enseñanza musical en el Nivel Inicial? No debemos considerar la música solo como un objeto de conocimiento, sino también como medio de expresión y comunicación, como fuente de sensibilización, como ventana abierta a la percepción y como estímulo para la creación.

Partiendo del hecho de que a todos los niños y niñas les gusta la música: oír, cantar, moverse siguiendo el ritmo, etc., la sensibilización musical deberá hacerse paulatinamente.

Por eso, durante este año, nuestra propuesta será ampliar el repertorio con canciones adecuadas al nivel, revalorizar el uso de la música clásica en el Jardín como así también rescatar el cancionero tradicional, popular y folclórico; estimular a través de juegos la capacidad de percepción; desarrollar la apreciación estética; la producción expresiva y creativa, y, sobre todo, hacer que las clases de música sean para los niños y las niñas un momento de participación placentera y gozosa.

También puede interesarte

Comparte... Share on FacebookShare on Google+Share on LinkedInPin on PinterestShare on StumbleUponTweet about this on TwitterEmail this to someone
Esta entrada fue publicada en Blog, Global y etiquetada , , , . Guarda el enlace permanente.

3 respuestas a Los lenguajes de las artes en el nivel inicial

  1. karina dijo:

    quisiera saber dónde puedo conseguir las láminas, vivo en rosario, y me gustaría llevar al aula obras como las que nombran y otros artistas, pero no consigo, o las que me ofrecen son muy caras…gracias.

    • Maia B. (Equipo del Club EDIBA) dijo:

      Hola Karina, desconocemos dónde conseguirlas en Rosario. En algunas de nuestras ediciones hemos publicado, pero no en las de este mes. Disculpa los inconvenientes. ¡Saludos!

  2. Elizabeth dijo:

    Yo adquiero su revista mensualmente y les felicito, porque son un recurso valioso y novedoso para el diseño de mis situaciones didácticas, en verdad, muchas gracias!! Soy de México y también me sería de gran utilidad que incluyeran más posters de pinturas u obras de arte, adecuadas para la edad de los infantes de Preescolar

Deja un comentario