Archivo de la etiqueta: arte

Exposición “Pequeños Creadores”

Por Amanda García Cañadas de España (Madrid)

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La Escuela de Educación Infantil Retamar, del madrileño distrito de Puente de Vallecas, ha inaugurado esta tarde la exposición “Pequeños Creadores”. Dicha exposición, que podrá ser visitada hasta el día 24 de junio, es el punto y final a un proyecto que se ha llevado a cabo en la Escuela a lo largo del presente curso. El eje principal de este proyecto ha sido la realización de un seminario impartido por Carmen Cortés, la cual ha expuesto en la inauguración que ésta es una galería de arte compuesta de obras realizadas por niños y niñas desde los 4 meses a los 3 años. Cortés ha querido agradecer al equipo de la Escuela Infantil Retamar por su gran implicación, apoyo, colaboración y entusiasmo en querer llevar al aula cada una de las técnicas que se han impartido en el seminario.

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Mes del arte

Por Carmen Ayuda de España (Villanueva de Gallego, Zaragoza)

En la Escuela Municipal de Educación Infantil “Zagalicos” de Villanueva de Gállego, durante el mes marzo, hemos realizado distintos talleres de arte, pintura y escultura. Los niños han conocido de una forma divertida distintas técnicas, obras y sus autores. Esta es una pequeña muestra de las actividades realizadas por los alumnos de la Escuela infantil Zagalicos durante este mes. Con todos alumnos del centro, hemos realizado una versión del cuadro original Ethel Cull, 36 veces de Andy Warholl.

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Título: Zagalic@ 62 veces
Autor: Alumnos de la E.I. Zagalicos de Villanueva de Gállego

Los alumnos de 3º curso han realizado una reproducción de un cuadro que fue 2º Premio del concurso de dibujo Pintor Pradilla en el año 2004, titulado Guardando Secretos, de la pintora Pilona Vicente Muñoz. (más…)

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Pinacoteca escolar: un museo en el aula

Por Antonio Delgado Pinto de España (Almonte, Huelva)

Se trata de un proyecto de Educación Artística que llevamos a cabo en nuestro colegio desde el curso escolar 2008/09, y que afecta a todos los cursos de enseñanza primaria.

Los principales objetivos que nos hemos propuesto con este trabajo son:

-Desarrollar la habilidad motriz de colorear
-Analizar los colores y sus mezclas para poder utilizarlos de manera adecuada en la composición
-Acercar el arte pictórico al alumnado de educación primaria
-Valorar la obra de algunos de los principales pintores
-Conocer la vida y la obra de dichos pintores, así como su significado dentro de la historia de la humanidad
-Observar y analizar obras de arte
-Conocer, visitar y valorar las instalaciones dedicadas a la pintura en nuestra localidad y provincia, con especial atención a nuestra Pinacoteca Municipal de Almonte
-Aprovechar las clases de plástica para decorar las aulas con producciones pictóricas propias
-Conseguir que el alumnado se sienta protagonista del hecho pictórico

Con este proyecto pretendemos además decorar las clases y otros lugares del colegio (escaleras, pasillos, comedor,…) con reproducciones de cuadros famosos. (más…)

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Los lenguajes de las artes en el nivel inicial

Artículo publicado originalmente en Maestra de Párvulos Nº 166 de Chile

2013-09-23-ArtesLa plástica y el desarrollo perceptivo visual

La docente debe convertirse en una facilitadora de experiencias a fin de que el niño y la niña se forme a partir de sus intereses y potencialidades, según su ritmo personal, a través del juego, el arte y la exploración del entorno.

En los primeros años de vida, antes de la aparición del pensamiento simbólico, la niña y el niño garabatean. No se debe forzar el proceso de la figuración ya que responde a un grado de maduración adquirido progresivamente. El garabatear estimula y desarrolla las primeras nociones de espacio e irá avanzando en la concepción de la forma y la representación de todo el contexto visual.

No conviene presentar al niño o a la niña obras de arte complejas cuando no se ha logrado la representación gráfica de los objetos y figuras cotidianas, ya que carece de referentes para realizar la asociación simbólica, ejemplo en tres años “Las meninas de Diego Velázquez”. En cambio, si la docente le presenta un cuadro de Miró o Pollock, abstractos con manchas, colores, formas y contrastes llamativos, además de estimularlo visualmente lo asociará mejor con lo que él puede realizar. Así progresivamente iremos conformando y desarrollando un lenguaje visual que evolucionará hasta observar y trabajar imágenes complejas, las que por su lectura y decodificación contienen un importante contenido. Ejemplo: las obras de Antonio Berni o Florencio Molina Campos. (más…)

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