Archivo de la etiqueta: convivencia

Consejos de convivencia, consejos de aula y de ciclo

La escuela constituye un lugar privilegiado para construir vínculos que permitan consolidar concepciones y prácticas de respeto, solidaridad, justicia y cooperación.

Consejos de aula
Los Consejos de aula están integrados por todos los alumnos de cada año.
En Primer Ciclo, es importante priorizar la circulación de la palabra y la generación de espacios de escucha del otro.
En Segundo Ciclo, se profundizará en la participación de los alumnos para dar cuenta de posiciones propias y grupales, y para la generación de proyectos.
Consejos de ciclo
Funcionan tanto en Primer Ciclo como en Segundo Ciclo y se encuentran integrados por diferentes representantes del ciclo: un docente, un integrante de Equipos de Orientación Escolar (EOE) y un alumno de cada sección, elegidos por sus pares.
La tarea es analizar situaciones de la convivencia del ciclo en las que se considere necesario aunar criterios para su regulación.
Consejos de convivencia
Se encuentran integrados por cada uno de los sectores que componen la comunidad educativa, con representantes elegidos democráticamente entre sus pares.La finalidad principal es promover la organización y el fortalecimiento de las comunidades educativas estimulando su participación, unidad y convivencia solidaria.

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Potenciar la convivencia

Convivir, según el diccionario de la Real Academia Española, significa
vivir en compañía de otro u otros. Y ese “estar en compañía de otros”
es una de las grandes preocupaciones que tenemos como docentes
cada vez que conocemos un nuevo grupo de estudiantes.
Nos preguntamos cómo funcionarán, cuáles serán sus modos de
relacionarse, si respetarán las normas, si serán comunicativos,
si habrá cohesión grupal o cómo resolverán los problemas de relación,
entre otras cosas.
Para que este “vivir en compañía” resulte significativo para todos,
tenemos que plantear las normas de convivencia desde un principio,
pero no de una manera autoritaria y sin sentido sino con calma,
buscando el consenso y la aceptación de todas las normas a cumplir
durante este año escolar.

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Las reglas y la autorregulación de los niños

Artículo publicado originalmente en Maestra Preescolar Nº 106 de México

Por Maestro Raúl Sánchez Barajas

Las reglas y la autorregulación de los niños

El acto educativo es un proceso intencionado que requiere de todo nuestro conocimiento y estudio. Padres y maestros somos -o debemos ser- los más importantes educadores. El desarrollo afectivo de los niños se configura desde los primeros años y, si en este tiempo podemos ayudarlos a desarrollar competencias afectivas, esto tendrá una gran trascendencia en toda su vida.

2014-12-15-reglasEs definitivo que los niños avancen en sus capacidades por las demandas del medio natural y social, ya que el niño aprende lo que el medio le demanda. A menudo, los padres dejamos de dimensionar la importancia que tiene el hecho de ser firmes al establecer los límites a los niños. Por eso, trataremos de explicar su importancia y también de dar algunos consejos bien prácticos para su implementación en la escuela y en la casa. (más…)

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El juego como mediador de impulsos

Artículo publicado originalmente en Juegos Didácticos Nº 9 de Argentina

2014-02-10-juegoEl juego es patrimonio privilegiado de la infancia y uno de sus derechos inalienables. Por lo tanto, debe convertirse en una estrategia superadora a implementar dentro de nuestras secuencias didácticas.

Es importante tener en cuenta que el juego en la institución escolar es diferente al que se realiza fuera de ella. Esta diferencia tiene su origen en que la escuela tiene una finalidad, dada por su propia razón de ser como institución educativa.

En esta oportunidad, invitamos a la reflexión sobre los beneficios que puede tener “el jugar” dentro del aula.

¿Cómo lograrlo? 

1) Planificando y pensando en juegos que podamos repetir un día a la semana. Esta rutina va a ser esperada por los estudiantes, favoreciendo su buen comportamiento para que llegue ese momento. (más…)

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