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Hábitos positivos

Por Lic. Adriana P. Marinsalta

Desde el inicio de la escolaridad primaria los alumnos se encuentran con más demandas, más reglas y una interacción menos espontánea. Para que la nueva estructura de la escolaridad formal sea transitada con naturalidad, será necesario lograr un equilibrio que no implique perder horas de juego o abandonar algunas motivaciones que son parte del perfil individual de cada estudiante.
En relación con los hábitos, será oportuno aplicar una rápida y sencilla autoevaluación para identificar las bases que cada uno trae o cree traer, para construir el camino más eficiente a la hora de aprender.
La puntualidad, la perseverancia, el buen trato, el respeto hacia los demás, el cumplimiento de las tareas, el cuidado de lo propio y lo ajeno, la prolijidad, la asistencia continua, la participación activa y el esfuerzo son algunos de los aspectos que se van modificando para generar mejor rendimiento y buenas prácticas.
La autoevaluación permite dar lugar y tiempo para identificar de manera sencilla las metas pendientes. Cada grupo de estudiantes va a requerir ser evaluado en diversos aspectos. Algunas posibles acciones pueden ser las siguientes:

-Llego a horario al colegio.
-Pongo atención cuando me explican.
-Trato bien a los demás.
-Pregunto si tengo dudas.
-Termino las tareas que empiezo.
-Cuido los útiles.
-Digo por favor y gracias.
-Subrayo con regla.
-Pinto los dibujos.
-Me gusta venir a la escuela
– Espero mi turno sin impacientarme.
– Me esfuerzo por aprender.
– Hago mis tareas casi sin ayuda.
– Participo en las clases.

Los hábitos positivos generan seguridad y tranquilidad, ayudan a seguir superándose y ofrecen un orden interno que mejora la recepción y el procesamiento de la información.
Es importante que los niños aprendan e incorporen hábitos positivos, pero más importante es que los adultos los practiquen.

Para reflexionar

“El genio se compone del dos por ciento de ta lento y el noventa y ocho por ciento de perseverante aplicación.”

Beethoven

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La evaluación

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Por Susana Natol-Prof. de Enseñanza Primaria

Uno de los propósitos de la Educación Primaria es “ofrecer a los alumnos espacios de evaluación de su desempeño y de sus aprendizajes como instancias de reconocimiento de sus progresos y de identificación de lo que les falta aprender”.
La evaluación constituye un objeto de enseñanza de cada una de las áreas. Es una práctica social necesaria para el desarrollo de las trayectorias escolares de los niños, así como un derecho que se garantiza si es ejercido de manera adecuada.

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Evaluaciones finales y estrés

Por Nair Balajovsky, Licenciada en Psicología

Artículo publicado originalmente en Dificultades de Aprendizaje Nº 19 de Argentina. Consígue la revista en formato digital con EDIBA Player.

Llega fin de año y, junto con él, las evaluaciones finales.

2014-10-20-evaluacionesEl niño que a lo largo del año tuvo dificultades en su rendimiento no cambiará en esta última fase, sino que, por el contrario, la presión que se suma probablemente aumentará las complicaciones. Por lo tanto, este es un buen momento para estar más atenta y encontrar estrategias para ayudar a este grupo de niños, para que puedan pasar de curso y para que el año próximo no se repita la situación. (más…)

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5 formas de evaluar que fomentan la retención de contenidos

En el blog Edutopia, Judy Willis publicó un artículo sobre cómo favorecer la retención de contenidos por medio de la evaluación. Aquí lo traducimos para ponerlo a disposición de todos.

2014-05-28-evaluacion

Si queremos lograr que nuestros estudiantes aprendan de forma perdurable, es fundamental que conozcamos sus fortalezas e intereses. Mediante la incorporación de las fortalezas y debilidades de nuestros alumnos en experiencias auténticas de aprendizaje desde el principio de cada unidad y al mismo tiempo incluyendo las oportunidades para la retroalimentación, la meta cognición y la revisión, lograremos promover una variedad de beneficios cognitivos y emocionales que los conducirán al éxito académico.

Lo que se busca es que cada estudiante se beneficie de las oportunidades para participar en la construcción del conocimiento a través de sus fortalezas e intereses. (más…)

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