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Espacios Lúdicos – Infografía

Publicado en Maestra Jardinera, Nº 208, febrero 2015, Argentina

Espacios-Lúdicos

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Observación del patio escolar

Por Mamen Rufete Lopez de España (Valencia)

Se trata de un trabajo de observación sistemática que se realizo en el patio de I ciclo de infantil, se observo el juego libre sin intervención de la educadora. Ayudo a comprender mejor a los alumnos y sus reacciones durante el juego.

OBSERVACION DEL PATIO ESCOLAR EN PRIMER CICLO DE EDUCACION INFANTIL.

María del Carmen Rufete López. Centro educativo Vera, UPV.   Valencia, septiembre 2015. mamenrufete@gmail.com

RESUMEN: Observación de los juegos, estadios del mismo y conductas que desarrollan niños de 2,5 a 3,5 años durante el tiempo del patio escolar. Sin intervención del adulto y en situaciones de juego libre.

PALABRAS CLAVE: PATIO, JUEGO LIBRE, PRIMER CICLO, SOLITARIO, PARALELO, SIMBOLICO, REGLAS, ACTIVIDAD MOTORA, DESARROLLO INTEGRAL.

INTRODUCCIÓN: Los espacios exteriores de la escuela  deben ser concebidos como espacios para la ACCION y la INTERVENCION, ya que en estas cortas edades el aprendizaje tiene una fuerte componente sensoriomotoriz, así asimilan la realidad y realizan avances en el desarrollo. El patio brinda de una forma natural la actividad motora. Cuando el niño encuentra medios para ensayar destrezas, adquirir nuevas y plantearse otras más complejas está aprendiendo. El educador en el patio debería intervenir solo en situaciones de riesgo o peligro y para compensar carencias proponiendo actividades o actitudes distintas a las que generan el conflicto. El resto del tiempo debe ser un observador sistemático. (más…)

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Jugamos reciclando – Reciclando jugamos

Por Gilda Pluchino de Argentina (San Rafael, Mendoza)

Encuadrado dentro del P.E.I. se confecciona el presente proyecto reconociendo que el “Reciclaje” es una de las alternativas utilizadas en la reducción del volumen de los desperdicios sólidos. Sabiendo que dicho proceso consiste en volver a utilizar materiales que fueron desechados, y que aún son aptos para elaborar otros productos o reutilizar los mismos. Basado en las necesidades de: Preservación del medio ambiente. Necesidades lúdicas propias de la niñez. Es que se llevará a cabo con el objeto de ir integrando y conformando equipos de trabajo, priorizando niveles creciente de autonomía, responsabilidad y compromiso en la construcción de vínculos.

Con los Propósitos de la Prevención de accidentes y cuidado de la salud en los recreos. De Cuidar la ecología. Reciclar todo tipo de objetos y materiales de descarte.  (más…)

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Experiencia en una escuela Waldorf

Por Daniel Carrasco de España (Barcelona)

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Soy papá de una niña de 5 años que asiste a una escuela Waldorf en Barcelona (Rosa d’Abril). Está siendo una experiencia preciosa. En las escuelas Waldorf es fundamental el respeto y cuidado de la primera infancia, ya que ésta es la base para el futuro desarrollo de la persona. Durante esta etapa, lo más importante es permitir al niño ser niño, con calma, dulzura y respeto por sus propios ritmos. (más…)

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