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8 actividades para introducir la música en las clases de lengua y literatura

Edutopia es un sitio lleno de artículos interesantes. Para ponerlos al alcance de todos, aquí traducimos uno que presenta distintas ideas para incorporar Música en las clases de Lengua y Literatura.

2014-04-04-aprendizaje

Muchas veces, cuando se habla de utilizar la música, la plástica o el teatro como recurso educativo dentro del aula, es común pensar que no lograran dar el sustento necesario y formal para que nuestros alumnos logren aprender e incorporar el contenido. Por el contrario, utilizar los recursos artísticos como herramientas dentro del aula, suele ser provechoso para el docente y permite obtener muy buenos resultados.

Utilizar la música como herramienta no implica que tengamos que ser maestros de música. Hay muchas maneras de utilizar la música en nuestras clases diarias, sin requerir de conocimientos específicos.

¿Por qué utilizar la música como recurso áulico?

La música permite crear ambientes amenos y altamente creativos. Podemos lograr que nuestros alumnos se vuelvan más permeables y receptivos a los contenidos y alentarlos a desarrollar pensamientos críticos y profundos. Esta apertura mental que favorece la recepción de contenidos es muy difícil de lograr con otros recursos.

8 actividades

Hay muchas opciones y actividades que podemos hacer para que nuestras clases se vuelvan más atractivas y nos permitan despertar el interés de nuestros alumnos. (más…)

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11 formas de convertir el dictado en una gran herramienta

Artículo publicado originalmente en Maestra de Primaria Nº 87 de España

Por Koldo Ramírez López

2013-12-09-dictados

Que levante la mano el profesor que no haya hecho nunca un dictado en clase. Seguramente no es una buena pregunta, porque ya conocemos la abrumadora respuesta mayoritaria. Lo que seguro que no obtiene una respuesta tan unánime es la actitud hacia los dictados, tanto los que tuvimos que sufrir de niños como los que tenemos que aplicar como docentes.

Y es que el dictado es algo que no nos deja indiferentes. A menudo odiado, considerado necesario por casi todos, útil, desmotivante, peligroso, imprescindible… En fin, cualquier adjetivo o valoración cuadra con esa palabra que hoy pongo en mayúsculas: DICTADO.

La verdad es que, si solo partimos de la concepción tradicional del dictado, en la que uno dicta y bastantes escriben un texto elegido para trabajar una regla ortográfica puede ser normal que, tanto profesores como alumnos, tengamos una sensación de rechazo y pereza. Textos absurdos que solo buscaban la abundancia de palabras de una regla ortográfica, concreta y que parecían diseñados “para cazar” alumnos mal preparados. Incluso es posible que si alguno de esos dictados lo pasáramos entre los profesores, alguno sería “cazado” también.

Cualquier generador de lenguaje, tanto oral como escrito, nos puede servir. La letra de una canción, un cómic, una receta de cocina, un saco lleno de imágenes o un bingo-palabrero nos pueden valer como excusa para tener un momento dedicado al intercambio comunicativo y a la escritura guiada o abierta y creativa.

Lo que vamos a proponer en este artículo es abrazar el dictado de una manera más amplia, concibiéndolo como una herramienta eficaz para trabajar el lenguaje desde un enfoque más comunicativo que evaluador, considerando que cualquier actividad en la que se habla y se escribe puede ser etiquetada como dictado. Sin convertir el medio en un fin, trabajaremos con dictados y evaluaremos también con dictados, pero de una manera abierta, continua, preventiva y competencial. (más…)

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Corresponsal Nº 15: Mónica Chavero

Por Mónica Chavero de Ecuador

Mónica asistió a la conferencia de Simperos sobre Lengua y Narración en el 30º Congreso Internacional de Educación.

2013-01-11 CorresponsalCómo contar un cuento

Contar un cuento no es simplemente contarlo, es saber cómo contarlo, tener un tiempo, un espacio y el público.

El público pueden ser niños o adultos. Lo que tenemos que saber, es con qué objetivo contamos ese cuento.

“Para mi es que contar un cuento es como una forma de dar amor”.

También hay que trabajar con el cuento antes de contarlo, no solo leerlo o escucharlo de algún narrador y contárselo a los niños, si no que nosotros debemos trabajarlo, (más…)

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Corresponsal Nº 9: Adriana y Judith

Por Adriana y Judith

Ellas asistieron a la conferencia de Amalia Drago sobre Didáctica de la Lengua y Matemática.

Muy buen taller, material muy interesante y útil sobre todas las cosas.

La ponente explicó de una manera clara, consistente y precisa, y fue muy didáctica.

Nos hizo interactuar a todos los espectadores, a partir de lo cual sacamos muy buenas experiencias. Fue una jornada muy amena, entretenida y participativa. Nos hubiera gustado que durase más tiempo, de modo que pudiéramos ahondar y tratar más temas. (más…)

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