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Control visual ¿Cuándo y porqué qué?

Si tenemos en cuenta que el ochenta por ciento de los aprendizajes, tanto escolares como del día a día, ocurre a través de los ojos, será fácil comprender que un funcionamiento visual deficiente en un niño puede impactar en su desarrollo general y en la educación formal.
Durante la infancia se van desarrollando diversas competencias visuales que acompañan la adecuada madurez de ese órgano, el ojo, que aprende a ver desde el nacimiento hasta los nueve o diez años. Cualquier patología que altere ese desarrollo normal, si no se detecta oportunamente, dejará secuelas irrecuperables.
Muy difícilmente un niño podrá valorar por sí mismo si su visión es la adecuada frente a limitaciones que no sean severas. Por eso, y por la importancia que tiene la detección precoz, se jerarquiza el oportuno reconocimiento de algún problema visual, que recae sobre padres y docentes a partir de la observación de algún síntoma que puede indicar la sospecha de algún problema visual, como podrían ser:
-Problemas para leer.
-Dolores de cabeza.
-Ojos llorosos.
-Cansancio visual.
-Se acerca demasiado al papel en actividades gráficas o de lectura.
-Parpadeo repetitivo.
-Hipersensibilidad a la luz.
– Se acerca al televisor y a los libros.
-No calcula distancias con acierto.
-Evita leer.
-Inclina la cabeza.
-Visión doble o borrosa.
-Se pierde en el texto.
-Atención lábil.
-Estrabismo (mala alineación ocular).

Seguramente, los niños cuentan con un control perinatal que suele efectuar el neonatólogo para descartar alteraciones de estructura o malformaciones congénitas, pero se sugiere realizar controles al año, a los tres años y al ingreso escolar con especialistas en el tema, para detectar problemas que pudieran impactar en el rendimiento escolar y en la integración social. También es importante tomar conciencia de la necesidad de efectuar controles anuales durante la escolaridad, ya que la exigencia sobre las competencias visuales va creciendo en tanto la letra de los textos se va achicando y el tiempo de lectura va aumentando.
Habilidades Visuales
Agudeza visual: Capacidad de ver con claridad a larga, mediana y corta distancia.
Seguimiento visual: Capacidad de sostener los ojos en el objetivo a mirar.
Percepción visual: Capacidad de organizar imágenes y textos, comprenderlos y recordarlos.
Enfoque del ojo:Capacidad de mantener visión nítida aunque varíe la distancia.
Coordinación ocular :Capacidad de usar los ojos conjuntamente coordinando distancia, profundidad y movimiento.
Coordinación ojo-mano: Capacidad de usar la información visual para dirigir las manos.

 

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