Tics para las dificultades de aprendizaje

Podemos enunciar una amplia lista de trastornos que pueden surgir en la etapa de los aprendizajes formales; podemos, entonces, agruparlos como dificultades en la adquisición de la comprensión del lenguaje, en la lectura, en la escritura o en el razonamiento
matemático. Además de ser áreas clave en el aprendizaje, representan capacidades básicas
necesarias para aprendizajes posteriores.
Podemos afirmar que el alumno que no aprende al ritmo esperado puede, según su perfil de aprendizaje, presentar fallas para efectuar análisis fonológicos, para comprender lo que lee o para cerrar la síntesis de lo que analiza al leer, o manifestar escaso nivel semántico en su competencia lingüística o dificultades para el razonamiento verbal de absurdos, o para comprender y seguir la secuencia solicitada en una consigna o para acceder a un adecuado nivel de pensamiento y lenguaje, o para organizar y ejecutar la solución de un conflicto.
Frente a estos diversos planteos, contamos hoy con un recurso que nos permite elevar los dispositivos básicos del aprendizaje como son la atención, la memoria, la motivación y la resistencia a la fatiga. Elevando los niveles de respuesta de estos cuatro dispositivos, ya habremos ganado un importante logro para suponer que el rendimiento también elevará sus respuestas.

La aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en nuestro trabajo cotidiano con los alumnos requiere el reconocimiento de algunas destacadas virtudes
de este recurso. Permite lo siguiente:
.El acceso a todos los contenidos curriculares.
.El ajuste de resolución de actividades respetando características individuales.
.Elevar niveles de los Dispositivos Básicos de Aprendizaje.
.Compensar y hasta superar fallas específicas en distintas habilidades sensoriales (auditivas, visuales, kinestésicas, etc.) con programas libres.
. Ordenar la secuencia de acción en la clase.
. Anticipar cada una de las actividades que se van a realizar.
.Mejorar la conducta general y los hábitos de respeto en la interacción y en el uso de nuevos materiales.
. Ingresar a una fuente inagotable de recursos tanto para la recepción como para la expresión.
.Con menos esfuerzo y tiempo, mayor y mejor calidad educativa.
Pero, para que algo de todo esto se haga realidad, los docentes estamos transitando la integración del recurso en la práctica educativa cotidiana, sin olvidar que las TICs no dejan de ser un recurso más de los disponibles para la educación formal, y que este recurso será válido siempre y cuando agilice y facilite la formación, la información y la evaluación.
Vamos a compartir la utilidad de la aplicación PICTOSELECTOR, creada para Windows, diseñada por Martijn van der Kooij, desarrollador de software de Bodegraven, para facilitar a su esposa, la creación de hojas para su hijo, simplificando la selección e impresión de pictogramas. Se puede descargar gratuitamente desde la siguiente página:
http://www.pecsforall.com/pictoselector/index_es.html

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