Un año en la diversidad

Recuperar y ofrecer oportunidades de calidad a todos nuestros estudiantes fue una constante durante todo este año, sabiendo que cada uno de ellos es único y posee el derecho a recibir las mejores estrategias, para que su trayectoria escolar sea satisfactoria.
Desde esta concepción, tenemos en nuestras aulas un entramado complejo de necesidades diversas que debemos respetar, atender, comprender y escuchar. Debemos enseñarles a los alumnos a sentir, pensar y actuar con otros.
Frente a esta realidad, los docentes sabemos impulsar nuestros brazos, abrir nuestras mentes y potenciar todas nuestras energías para promover prácticas democráticas que no solo tengan en cuenta los puntos de partida, sino que atiendan, fundamentalmente, a las
historias, los procesos y los puntos de llegada de todos los sujetos de la educación con el sentido de defensa y promoción de los derechos humanos y sociales, para la construcción de una sociedad más democrática, justa e igualitaria.
La escuela debe ser el lugar donde se puedan albergar tantos proyectos de futuro como estudiantes concurran a sus aulas.
Respetar y convivir con la diferencia, promoviendo la interculturalidad, rompe con todas las barreras que nos plantean los modelos que buscan ocultar las diferencias, agigantando las malas experiencias de aquellos estudiantes que se van quedando en el camino con grandes fracturas en sus trayectorias escolares.
Tengamos en cuenta siempre que “la educación es un intercambio cultural permanente en el que se entrecruzan creencias, aptitudes, valores, acciones y comportamientos”, y que, por lo tanto, educar es pensar en la diversidad de posibilidades para aprender lo que cada uno de los estudiantes posee.

“Conocemos el mundo de diferentes maneras, desde diferentes actitudes y cada una de las maneras en que lo conocemos produce diferentes estructuras o representaciones o, de hecho, realidades (…) tanto el mirar como el escuchar están conformados por las expectativas, la actitud y la intención” (Bruner, 1988).

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