CREADORES DE FUTURO
Mindfulness
Por Silvia Beatriz Zurdo Amigo docente: Seguro te has sentido o te sentís estresado. Nuestra tarea implica muchas obligaciones y responsabilidades dentro y fuera del aula. El estrés tampoco escapa a nuestros alumnos, que aunque
Construyendo Infancias- Cuando de aprender se trata
Por Liliana González Lic. en Psicopedagogía Si miramos la escuela de hoy, detectamos nuevos alumnos, distintos a los de no hace demasiado tiempo, fruto de familias y de escenarios socio-histórico-culturales distintos. Iremos situando distintos hechos
Las familias con la escuela… La escuela con las familias.
Por Natalia Delauro -Trabajadora Social En este mes de octubre se refleja la importancia que le confiere la escuela a la familia, como unidad básica de la sociedad. La familia es el lugar donde todos
Dislexia-Configuraciones de Apoyo
Por Lic. Adriana P. Marinsalta Antes de plasmar una definición será importante destacar el rol docente a partir de una intención inclusiva y de respeto por las diferencias de los sujetos del sistema educativo. Así
A un paso del fin de ciclo lectivo
El mes de noviembre nos exige, a docentes y estudiantes, una gran tarea. Es el momento de ir cerrando el año, de juntar información, de analizarla para tomar decisiones, de integrar contenidos y de evaluar
Guía para armar los informes de los alumnos
El informe, como documento individual, refleja al niño como ser integral, teniendo en cuenta un complejo proceso donde intervienen numerosas variables implicadas en el proceso de aprendizaje: afectivas, sociales, culturales y cognitivas. “Toda familia tiene
El Jardín como un espacio para recuperar el deseo de enseñar y aprender
Por Sandro Emanuel Ulloa-Profesor y Licenciado en Filosofía. Especialista en Gestión y Conducción del Sistema Educativo y sus Instituciones. Comienza el mes de noviembre y, con él, el período de cierre de proyectos anuales y
Fortaleciendo contextos inclusivos
La resolución 1664/17 de la provincia de Buenos Aires sostiene que la educación inclusiva es un derecho de todas las personas, que se despliega en la actualidad como un horizonte pedagógico que no queda limitado
Diciembre, ¡misión cumplida!
Llegó el último mes del año y el fin del ciclo lectivo. Diciembre, un mes que viene cargado de tareas pero con la satisfacción de poder decir: ¡misión cumplida! Llega el momento del cierre con
Fiestas, vacaciones y libros
Por Patricia Iglesias Torres Se acercan las fiestas y, tengan la creencia que tengan, la carta a Papá Noel es un clásico de muchos niños. Este buen hombre tiene una larga lista de objetos que
Iniciamos un nuevo ciclo lectivo y, con él, se nos presentan numerosos desafíos que renuevan nuestra vocación docente.
Desde la nueva cultura del aprendizaje, el conocimiento se caracteriza por ser inabarcable y estar en continua transformación. Esto nos ubica en una sociedad de aprendizaje continuo y generalizado, definida por la necesidad de “aprender a aprender” y de adquirir capacidades y competencias.
Debido a esto, nuestro papel y nuestra formación están cambiando en la medida que hemos pasado de un sistema de enseñanza dirigida a transmitir información y contenidos a una enseñanza dirigida a guiar y andamiar el proceso de adquisición de capacidades, competencias y significados en nuestros alumnos y alumnas.
En definitiva, hoy debemos preparar a los niños y a las niñas para que puedan insertarse en los mundos “por venir” y que también sean capaces de construirlos y transformarlos; aunque esos mundos “por venir” no nos ofrezcan certezas.
Desde los nuevos diseños curriculares nos proponen “asumir que el futuro no está determinado de forma absoluta, sino que se construye, se inventa. Si se considera que el presente se explica por las decisiones que se tomaron en el pasado, entonces, lo que suceda en el futuro depende de las decisiones que hoy estamos tomando. No existe un futuro -único y predeterminado-, sino un abanico
de posibilidades. Estos ̈futuros posibles ̈ se encuentran en germen -como indicios- en el presente, en mayor o menor medida. La concreción de un camino u otro depende entonces de las decisiones y de las acciones humanas que clausuran, potencian o desarrollan esas posibilidades.
Este enfoque nos permite recuperar la esperanza, pero también el poder y la voluntad: el futuro, como espacio de libertad, depende de las voluntades de los sujetos, quienes -con mayor o menor margen de incidencia y legitimidad- en este proceso se asumen como actores políticos activos.”
Es por todo esto que los maestros y las maestras argentinas somos creadores de futuros, lo que implica brindarles a nuestros alumnos y alumnas la preparación necesaria para que ellos puedan elegir, entre los muchos futuros posibles, aquel que deseen. Y parados desde ese lugar, generar sus proyectos personales y sociales desde el presente, a partir de vivir, en las instituciones educativas, condiciones fecundas para su gestación.
Les proponemos ofrecerles a nuestros niños y niñas un ambiente acorde, distinto y en algunos casos único, en el que les ofrezcamos las herramientas necesarias para que ellos puedan intervenir en forma activa en la construcción de la sociedad en la que vivirán.